“哈喽小田鼠们大家早上好！我是可以给大家带来快乐的老田鼠，同学们是给大家带来文化力量的小田鼠。”随着大家以“早上好”的方式打卡，蒙坚的基础写作课堂就以微信聊天的方式正式开启了。疫情期间的网课缺乏面对面地交流和更直观的感受，令不少老师和学生感到头疼，网课方式也多以直播、视频等方式开展，但“基础写作课”的师生们却格外享受每周的课程。
蒙坚通过微信课程群为学生上别样直播课。 蒙坚供图
立体“空中课堂”，不一样的网课体验
“绘画美是诗歌不懈的追求，我们看看舒婷写给顾城的诗歌，什么感觉，宁宁、岳阳来说说。”“十分童真，有种淡淡的朦胧的美。”“顾城的诗本来就像一个孩子的梦，不仅是对童话世界的一个营造，也是对现实的反射。”“对的，十分纯净，舒婷和顾城都是朦胧诗的代表人物，一个典雅，一个童真，他们的诗写出了理想和现实冲突的年代里一代又一代人的梦……” 蒙坚没有选择网络直播上课，而是通过这样微信聊天的方式来和学生交流、分享，他认为“微信群聊天的方式互动更多，可以形成一个立体的空中课堂，也更能贴合同学们的实际喜好，让同学们感受到亲切感，引导他们大胆发言，这是传统课堂教学所达不到的效果，我自己也更享受这种上课方式，感觉时间不知不觉就过去了”。
除了微信聊天，作业分享、互相评价也是蒙坚的网课相较于传统课堂和直播课堂的优势，他会认真批改每一份小作业并提出修改意见，再次上课时把学生的小作业整理到一起，作为“精神食粮”发在微信群里让学生分享、互评，“给大家十分钟享受，请说说你喜欢的文字！爱要大声说出来啊！”话音刚落，学生的评价就“冒”了出来，“我喜欢王进同学的，扣人心弦、栩栩如生！”“冯天宇的个人风格很鲜明，情感很有力度”“张宁宁的诗写的好棒，用词大胆，很生动有趣”……“小作业分享互评环节让我看到了每个同学文字的闪光点，也让我发现了身边很多的‘隐藏高手’。”汉语1902班王晗说道，“有时候也会有同学说喜欢我的文字，就会很开心，写作的动力就会更强。”
在讲到语言的音乐美时，蒙坚还选择了徐志摩的几首诗请学生朗读， “一开始被老师叫到特别紧张，朗诵之后也有点小害羞，怕自己读得不好，但蒙老师和同学们都鼓励我”汉语1902班吴晓曼说，“我并不是一个很敢于表达的人，但在那之后我发现自己在课堂上更放得开了，也会更期待每周基础写作课的到来。”蒙坚从不吝啬对学生的鼓励，他会说“王梓橦的声音超级好听，迷住了没有”“王进朗读超级好啊，有“粉”的没有，没有的话我一会再问一遍。”蒙坚表示：“我希望我的课堂能够充满阳光与活力，能够有轻松愉快的氛围，也更喜欢启发式、引导式的教学，就会通过这些方式去活跃气氛，让学生在体验中学到更多东西。”
此外，蒙坚还会在课堂上分享自己的作品，和学生们探讨。“我触电般趴到窗台前。真是你，真是你呢！在六楼的窗台，我深度的近视眼把你看得清清楚楚：那朱红色的滑雪衫一团火似的窜进我的眼里灼烧着。我痛苦地闭上双眼。”、“小站很小很小，小得装下了所有候车的人，余着空荡荡的广场如同焦灼的等待在雨中燃烧。”……“老师的语言有代入感，很生动细腻”“温暖平静，用情至深”“画面感很强”学生们纷纷表示很喜欢蒙坚的写作风格与语言。
蒙坚与学生在课程群上课交流截图。 李洁供图
大咖进课堂，网课也能多样又包容
“亲爱的学弟学妹们，你们好！蒙坚老师让我跟你们说几句话，我很愿意和大家交流一下。文学，尤其是诗歌，带给我很多独特的人生体验，它让我对生活、对遇到的事情有更多的思考，而不是人云亦云；它让我学会简洁，学会在情与理间找到一条道路、一个出口。希望你们也能像我一样热爱诗歌，热爱生活……”，在讲到“文学的情感”时，蒙坚邀请到了这样一位“全能学叔”来到课堂分享他的文学体验，老学长真挚的分享和美妙的语言打动着课堂中的每个人，“我能够从学长的语言中看到他对生命充满尊重，对一切美好和生机充满虔诚”，汉语1902班周治君这样“隔空”回应着学长。
蒙坚的课堂注重启发人与人之间的沟通交流，他认为，通过这种交流的方式可以学生开阔眼界、增加自信，知道高手就在身边，我们之间并非遥不可及，人人都有成为高手的潜力，这也是蒙坚邀请“大咖”进课堂的目的所在。
除了邀请到“大咖”来到课堂，蒙坚的基础写作课也吸引到其他年级的学生，汉语16级的牛艺璇已经申请到了澳门大学研究生，对蒙坚的教学风格深感兴趣的她，主动加入到“基础写作”的课堂。她说：“我也是第一次体验这样的课堂，这种课堂形式很有创意，大家的互动也更多了，平时不太好意思发言的同学在这样的课堂上会变得更积极，能够收获到很多。”今年因为疫情原因，只能通过网课的形式来进行，网课的确有它的局限性，但蒙坚的网课却能别开生面地发挥它没有时间、空间限制的优势，让课堂更加多样、自由与包容，充满着魅力。
课程中的诗歌讨论与分享。 李洁供图
如春风化雨，彰显师者风范
开始时蒙坚并不知道线上教学的效果如何，第一次接触线上教学的他内心有些忐忑，然而，线上微信群教学实践后，他惊喜地发现，“学生上课有很大的热情，也积极配合，教学效果还不错。”而这背后，他付出了无数的时间和精力去认真准备每一堂课。“这种上课方式的话，每一次课都要提前准备两三天，资料要很充分，虽然辛苦一点，但我和学生们都喜欢这种分享式的教学方式，让每个同学都可以参与，每个同学也都能有所收获。”蒙坚在谈“微信网课”的准备过程时说到。他在今年上学期共开设五门课程，包括必修、限选和公选课程，也都是通过微信聊天的方式进行。
除了新颖、有趣的课堂内容，每次课后蒙坚都会发红包奖励“小田鼠”们。汉语1902班的葛茹梦说：“这样感觉和老师的关系又拉近了一些，抢到红包也不会在乎会有多少钱，当然如果是运气王就更好啦，会让我开心一整天。”学生们都期待最后的抢红包环节，却不知道他这学期在几个课堂上发红包总额已经超过1500元。在谈到抢红包时，蒙坚还“悄悄透露”，“其实微信红包也是点名的方式，方便看到哪个‘小田鼠’没来上课。当然最主要为了活跃气氛，调动同学们的积极性，让课堂‘活’起来。”
蒙坚的课堂采用开放式教学的方法，不仅仅局限在课堂，还注意向生活中辐射。学生收获的不仅是课堂上的知识点，更有对生活的感悟、对写作的兴趣和对文学的热爱。“蒙老师每次都会给我们分享一些好文，为我们介绍像张洁、柏杨这样小众但也十分优秀的作家，讲讲顾城的故事，一起谈谈苏轼、苏辙兄弟的趣事，在这种氛围下，自然而然地就接受了知识。”汉语1901班刘异凡认为。蒙坚有着深厚的文学功底和语言底蕴，对汉语言文学有着独到的研究，幽默清新的教学风格和温柔敦厚的性格与学生形成了“亦师亦友”的相处氛围。
基础写作课上，蒙坚与学生在交流写作、阅读经历。 李洁供图
蒙坚亲切温暖而又睿智谦逊的魅力在感动着汉语言文学系的“小田鼠”们，也在激励着他们热爱生活、热爱思考、热爱写作。平时会有很多学生在课下找他聊天，写作上的、生活上的，蒙坚都乐意倾听并一一解答，甚至有学生在假期找到他的办公室开启一场畅谈，蒙坚也会开心地送给她一本自己写的书。他对学生们说：“在很物质的时代，我们要把心灵静下来，不要浮躁，要学会享受精神的食粮！”而这也正是他在教学生活中做到的，不断探索更加高效、有趣的教学方式，在分享与启发中享受知识的乐趣。
