近日省教育厅发文公布了2024年山东省优秀博士、硕士学位论文名单，我院2023届汉语国际教育硕士陈纪宁撰写的《俄罗斯汉语教材中国形象话语建构研究》论文被评为省级优秀硕士学位论文，指导教师是张袁月副教授。
根据《山东省研究生导师指导能力提升行动方案》(鲁教研字[2022]2号)和《关于开展2024年导师指导能力提升、优质教育教学资源和教育教学改革研究项目申报工作的通知》(鲁教研函[2024]12号)要求，经单位推荐、资格审核和网上公示等程序， 2024年共确定山东省优秀博士学位论文151篇、山东省优秀硕士学位论文548篇。
陈纪宁，女，中国石油大学（华东）文法学院2020级汉语国际教育硕士研究生，现于北京语言大学攻读博士学位，英国卡迪夫大学国家公派联合培养博士生。研究方向为国际中文教育、社会语言学。在SSCI、CSSCI、Scopus期刊发表论文3篇，主持研究生自主创新项目2项，曾获博士研究生国家奖学金、硕士研究生国家奖学金、山东省优秀毕业生、第十二届中国人民大学“词与世界”研究生论坛“专业之星”奖等荣誉。
论文简介：目前，汉语教材中国形象研究偏重“形象”的内容分析，而缺乏对形象的“话语”解读。本文将俄罗斯汉语教材的中国形象置于社会语言学话语研究的视角下进行考察，重在凸显形象的“语言”特征。本研究采用语料库数据分析与话语分析相结合的混合研究方法，从词频、及物性、态度、介入和互文五个方面建立了适用于此项研究的话语分析框架，并以此分析俄罗斯本土出版的四种汉语教材的中国形象话语。研究发现，从共时角度来看，教材中国形象话语存在着社会与文化维度上的“过度词化”现象，侧重通过中俄两国相关事物作为参与者的物质过程来表现经验世界，主要利用鉴赏资源从整体上塑造了积极正向的中国形象，并且在介入策略的使用上倾向于收缩对话空间以塑造话语权威。此外，俗语互文是教材建构中国形象时侧重使用的显性互文策略。从历时角度来看，本研究从话语内容与话语策略两方面比较了21世纪前后俄罗斯汉语教材中国形象话语的差异，发现中国形象话语具有“回归真实，正向凸显，延展对话”的演变规律。
